офіційна докторська програма в складі власних коштів і інноваціях в освіті

Universidade da Coruña

Опис програми

Прочитайте офіційний опис

офіційна докторська програма в складі власних коштів і інноваціях в освіті

Universidade da Coruña

Надсилання

Введення

Програма Кандидат справедливості та інновації в освіті Цьому сприяє Університетів Ла-Корунья, Кантабрії, Ов'єдо, Сантьяго-де-Компостела і Віго (Координаційна університет). Вона спрямована на підготовку викладачів і дослідників освіти з точки зору справедливості і інновацій.

Навіщо вивчати ступінь

Ця програма спрямована на відповідь на необхідність в сучасному суспільстві, щоб зосередитися на освіту з точки зору справедливості і інновацій, виправдовуючи свій інтерес і потреба на наступних доказах:

  • Необхідність наступності і забезпечити напрям досліджень для досліджень, що випливають з нової організації системи вищої освіти в спеціалізації, а саме:
    • Дослідження підготовки вчителів і початкова освіта, яке після недавніх реформ покликані доступу і мають наступність у вивченні другого і третього циклу;
    • Дослідження в області підготовки вчителів обов'язкової середньої освіти, професійного навчання та викладання іноземних мов,
    • másteres інший існуючий освітній досвід в беруть участь університетів.
<li> &#1059;&#1089;&#1074;&#1110;&#1076;&#1086;&#1084;&#1083;&#1077;&#1085;&#1085;&#1103; &#1085;&#1077;&#1086;&#1073;&#1093;&#1110;&#1076;&#1085;&#1086;&#1089;&#1090;&#1110; &#1089;&#1087;&#1088;&#1080;&#1103;&#1085;&#1085;&#1103; &#1087;&#1088;&#1086;&#1074;&#1077;&#1076;&#1077;&#1085;&#1085;&#1103; &#1076;&#1086;&#1089;&#1083;&#1110;&#1076;&#1078;&#1077;&#1085;&#1100;, &#1097;&#1086; &#1074;&#1088;&#1072;&#1093;&#1086;&#1074;&#1091;&#1102;&#1090;&#1100; &#1087;&#1088;&#1086;&#1073;&#1083;&#1077;&#1084;&#1080; &#1089;&#1086;&#1094;&#1110;&#1072;&#1083;&#1100;&#1085;&#1086;&#1075;&#1086; &#1110; &#1086;&#1089;&#1074;&#1110;&#1090;&#1085;&#1100;&#1086;&#1075;&#1086; &#1085;&#1077;&#1088;&#1110;&#1074;&#1085;&#1110;&#1089;&#1090;&#1100; &#1074; &#1085;&#1072;&#1096;&#1086;&#1084;&#1091; &#1089;&#1091;&#1089;&#1087;&#1110;&#1083;&#1100;&#1089;&#1090;&#1074;&#1110; &#1110; &#1087;&#1088;&#1080;&#1081;&#1084;&#1072;&#1108; &#1085;&#1086;&#1074;&#1110; &#1092;&#1086;&#1088;&#1084;&#1080; &#1074; &#1088;&#1077;&#1079;&#1091;&#1083;&#1100;&#1090;&#1072;&#1090;&#1110; &#1089;&#1086;&#1094;&#1110;&#1072;&#1083;&#1100;&#1085;&#1080;&#1093; &#1087;&#1077;&#1088;&#1077;&#1090;&#1074;&#1086;&#1088;&#1077;&#1085;&#1100; &#1074; &#1082;&#1088;&#1072;&#1111;&#1085;&#1110; &#1110; &#1085;&#1072;&#1089;&#1083;&#1110;&#1076;&#1086;&#1082; &#1075;&#1083;&#1086;&#1073;&#1072;&#1083;&#1110;&#1079;&#1072;&#1094;&#1110;&#1111; &#1077;&#1082;&#1086;&#1085;&#1086;&#1084;&#1110;&#1082;&#1080; &#1110; &#1074;&#1089;&#1077; &#1073;&#1110;&#1083;&#1100;&#1096;&#1077; &#1092;&#1088;&#1072;&#1075;&#1084;&#1077;&#1085;&#1090;&#1086;&#1074;&#1072;&#1085;&#1110; &#1089;&#1091;&#1089;&#1087;&#1110;&#1083;&#1100;&#1089;&#1090;&#1074;&#1086; , &#1060;&#1086;&#1088;&#1084;&#1091;&#1074;&#1072;&#1085;&#1085;&#1103; &#1076;&#1086;&#1089;&#1083;&#1110;&#1076;&#1085;&#1080;&#1082;&#1110;&#1074;, &#1087;&#1110;&#1076;&#1075;&#1086;&#1090;&#1086;&#1074;&#1083;&#1077;&#1085;&#1080;&#1093; &#1076;&#1083;&#1103; &#1074;&#1080;&#1103;&#1074;&#1083;&#1077;&#1085;&#1085;&#1103;, &#1072;&#1085;&#1072;&#1083;&#1110;&#1079;&#1091;, &#1074;&#1080;&#1074;&#1095;&#1077;&#1085;&#1085;&#1103; &#1110; &#1087;&#1088;&#1086;&#1089;&#1091;&#1074;&#1072;&#1085;&#1085;&#1103; &#1110;&#1085;&#1085;&#1086;&#1074;&#1072;&#1094;&#1110;&#1081;&#1085;&#1080;&#1093; &#1086;&#1089;&#1074;&#1110;&#1090;&#1085;&#1110;&#1093; &#1087;&#1088;&#1086;&#1094;&#1077;&#1089;&#1110;&#1074;, &#1087;&#1088;&#1080;&#1093;&#1080;&#1083;&#1100;&#1085;&#1080;&#1093; &#1089;&#1087;&#1088;&#1072;&#1074;&#1077;&#1076;&#1083;&#1080;&#1074;&#1086;&#1089;&#1090;&#1110;, &#1089;&#1086;&#1094;&#1110;&#1072;&#1083;&#1100;&#1085;&#1086;&#1111; &#1089;&#1087;&#1088;&#1072;&#1074;&#1077;&#1076;&#1083;&#1080;&#1074;&#1086;&#1089;&#1090;&#1110; &#1090;&#1072; &#1110;&#1085;&#1090;&#1077;&#1075;&#1088;&#1072;&#1094;&#1110;&#1111; &#1108; &#1079;&#1072;&#1074;&#1076;&#1072;&#1085;&#1085;&#1103;&#1084; &#1074;&#1077;&#1083;&#1080;&#1082;&#1086;&#1111; &#1089;&#1082;&#1083;&#1072;&#1076;&#1085;&#1086;&#1089;&#1090;&#1110;, &#1103;&#1082;&#1080;&#1081; &#1108; &#1086;&#1089;&#1085;&#1086;&#1074;&#1086;&#1102; &#1094;&#1110;&#1108;&#1111; &#1087;&#1088;&#1086;&#1075;&#1088;&#1072;&#1084;&#1080;. &#1059; &#1090;&#1086;&#1084;&#1091; &#1078; &#1085;&#1072;&#1074;&#1095;&#1072;&#1085;&#1085;&#1110; &#1076;&#1086;&#1089;&#1083;&#1110;&#1076;&#1085;&#1080;&#1082;&#1080; &#1074; &#1075;&#1072;&#1083;&#1091;&#1079;&#1110; &#1086;&#1089;&#1074;&#1110;&#1090;&#1080; &#1103;&#1082; &#1074;&#1072;&#1078;&#1083;&#1080;&#1074;&#1080;&#1081; &#1110;&#1085;&#1089;&#1090;&#1088;&#1091;&#1084;&#1077;&#1085;&#1090; &#1087;&#1077;&#1088;&#1077;&#1076;&#1073;&#1072;&#1095;&#1072;&#1102;&#1090;&#1100;&#1089;&#1103; &#1089;&#1087;&#1088;&#1080;&#1103;&#1090;&#1080; &#1076;&#1086;&#1089;&#1103;&#1075;&#1085;&#1077;&#1085;&#1085;&#1102; &#1073;&#1110;&#1083;&#1100;&#1096; &#1089;&#1087;&#1088;&#1072;&#1074;&#1077;&#1076;&#1083;&#1080;&#1074;&#1110; &#1089;&#1080;&#1089;&#1090;&#1077;&#1084; &#1086;&#1089;&#1074;&#1110;&#1090;&#1080; &#1110; &#1085;&#1077;&#1079;&#1072;&#1084;&#1110;&#1085;&#1085;&#1072; &#1088;&#1086;&#1083;&#1100; &#1087;&#1077;&#1076;&#1072;&#1075;&#1086;&#1075;&#1110;&#1095;&#1085;&#1080;&#1093; &#1076;&#1086;&#1089;&#1083;&#1110;&#1076;&#1078;&#1077;&#1085;&#1100; &#1074;&#1080;&#1088;&#1110;&#1096;&#1072;&#1083;&#1100;&#1085;&#1086;&#1075;&#1086; &#1079;&#1085;&#1072;&#1095;&#1077;&#1085;&#1085;&#1103; &#1076;&#1083;&#1103; &#1086;&#1089;&#1074;&#1110;&#1090;&#1085;&#1100;&#1086;&#1111; &#1090;&#1072; &#1089;&#1086;&#1094;&#1110;&#1072;&#1083;&#1100;&#1085;&#1086;&#1111; &#1090;&#1088;&#1072;&#1085;&#1089;&#1092;&#1086;&#1088;&#1084;&#1072;&#1094;&#1110;&#1111; &#1074;&#1080;&#1079;&#1085;&#1072;&#1102;&#1090;&#1100;&#1089;&#1103;. &#1058;&#1086;&#1084;&#1091; &#1086;&#1089;&#1086;&#1073;&#1083;&#1080;&#1074;&#1086; &#1074;&#1072;&#1078;&#1083;&#1080;&#1074;&#1086;, &#1097;&#1086;&#1073; &#1087;&#1086;&#1082;&#1072;&#1079;&#1072;&#1090;&#1080;, &#1097;&#1086; &#1087;&#1088;&#1086;&#1075;&#1088;&#1072;&#1084;&#1072; &#1052;&#1110;&#1078;&#1074;&#1091;&#1079;&#1110;&#1074;&#1089;&#1100;&#1082;&#1080;&#1081; &#1082;&#1072;&#1085;&#1076;&#1080;&#1076;&#1072;&#1090; &#1089;&#1087;&#1088;&#1072;&#1074;&#1077;&#1076;&#1083;&#1080;&#1074;&#1086;&#1089;&#1090;&#1110; &#1110; &#1110;&#1085;&#1085;&#1086;&#1074;&#1072;&#1094;&#1110;&#1081; &#1074; &#1075;&#1072;&#1083;&#1091;&#1079;&#1110; &#1086;&#1089;&#1074;&#1110;&#1090;&#1080; &#1089;&#1087;&#1088;&#1103;&#1084;&#1086;&#1074;&#1072;&#1085;&#1072; &#1085;&#1072; &#1088;&#1086;&#1079;&#1096;&#1080;&#1088;&#1077;&#1085;&#1085;&#1103; &#1084;&#1077;&#1078; &#1086;&#1089;&#1074;&#1110;&#1090;&#1085;&#1100;&#1086;&#1075;&#1086; &#1079;&#1085;&#1072;&#1085;&#1085;&#1103;, &#1097;&#1086;&#1073; &#1087;&#1110;&#1076;&#1085;&#1103;&#1090;&#1080; &#1082;&#1072;&#1087;&#1110;&#1090;&#1072;&#1083; &#1103;&#1082; &#1074;&#1080;&#1082;&#1083;&#1080;&#1082;, &#1074;&#1110;&#1076; &#1103;&#1082;&#1086;&#1075;&#1086; &#1076;&#1086;&#1084;&#1086;&#1075;&#1090;&#1080;&#1089;&#1103; &#1087;&#1086;&#1083;&#1110;&#1087;&#1096;&#1077;&#1085;&#1085;&#1103; &#1110; &#1103;&#1082;&#1086;&#1089;&#1090;&#1110; &#1074; &#1089;&#1092;&#1077;&#1088;&#1110; &#1086;&#1089;&#1074;&#1110;&#1090;&#1080;, &#1090;&#1072;&#1082; &#1097;&#1086; &#1073;&#1110;&#1085;&#1086;&#1084; &#1030;&#1085;&#1085;&#1086;&#1074;&#1072;&#1094;&#1110;&#1111; &#1079;&#1072; &#1082;&#1072;&#1087;&#1110;&#1090;&#1072;&#1083;&#1086;&#1084; &#1074;&#1110;&#1076;&#1084;&#1110;&#1085;&#1085;&#1086;&#1102; &#1088;&#1080;&#1089;&#1086;&#1102; &#1094;&#1110;&#1108;&#1111; &#1087;&#1088;&#1086;&#1075;&#1088;&#1072;&#1084;&#1080;, &#1103;&#1082;&#1072; &#1073;&#1091;&#1076;&#1077; &#1074;&#1080;&#1079;&#1085;&#1072;&#1095;&#1072;&#1090;&#1080; &#1082;&#1086;&#1085;&#1082;&#1088;&#1077;&#1090;&#1085;&#1080;&#1081; &#1089;&#1087;&#1086;&#1089;&#1110;&#1073; &#1088;&#1086;&#1079;&#1091;&#1084;&#1110;&#1085;&#1085;&#1103; &#1086;&#1089;&#1074;&#1110;&#1090;&#1085;&#1100;&#1086;&#1075;&#1086; &#1076;&#1086;&#1089;&#1083;&#1110;&#1076;&#1078;&#1077;&#1085;&#1085;&#1103; &#1089;&#1087;&#1110;&#1083;&#1100;&#1085;&#1086; &#1073;&#1077;&#1088;&#1091;&#1090;&#1100; &#1091;&#1095;&#1072;&#1089;&#1090;&#1100; &#1091;&#1085;&#1110;&#1074;&#1077;&#1088;&#1089;&#1080;&#1090;&#1077;&#1090;&#1072;&#1084;&#1080;.</li> <li> &#1044;&#1086;&#1089;&#1083;&#1110;&#1076;&#1078;&#1077;&#1085;&#1085;&#1103; &#1085;&#1072;&#1074;&#1095;&#1072;&#1085;&#1085;&#1103; &#1090;&#1072;&#1082;&#1086;&#1078; &#1108; &#1082;&#1083;&#1102;&#1095;&#1086;&#1074;&#1080;&#1084; &#1077;&#1083;&#1077;&#1084;&#1077;&#1085;&#1090;&#1086;&#1084; &#1089;&#1091;&#1089;&#1087;&#1110;&#1083;&#1100;&#1089;&#1090;&#1074;&#1072;, &#1079;&#1072;&#1089;&#1085;&#1086;&#1074;&#1072;&#1085;&#1086;&#1075;&#1086; &#1085;&#1072; &#1079;&#1085;&#1072;&#1085;&#1085;&#1103;&#1093;.</li>

Для досягнення цієї мети необхідно суттєво збільшити число людей з певними навичками для розробки відповідних і процесів, спрямовані на підвищення освітнього запиту.

Це докторська програма допоможе збільшити присутність в освітніх і соціальних установах більшого числа людей з науково-педагогічної компетентністю.

Дослідження, метою якого є розширення меж освіти, знань, досконалого в передачу знань, здатного відкрити нові маршрути і альтернативні способи мислення і повторне концептуалізації освіти, а також перетворити і поліпшити.

Що ви дізнаєтеся

Програма має два основних напрямки досліджень, в рамках яких кілька подстрок відрізняються:

Процеси включення і виключення соціально-педагогічної

  • Справедливість і включення для поліпшення школи
  • Залишення і школа відмова
  • навчальні матеріали та власний капітал
  • Гендерний підхід у процесах включення і виключення
  • Багатомовність: включення і рівність мов
  • Справедливість, соціальні зміни і сталий розвиток
  • Добробут, дітей та молоді
  • Групи або ризику соціальної ізоляції
  • Міжкультурна освіта

Інновації для освітнього капіталу

  • Викладання навчання для справедливості
  • медіаграмотності і цифрова компетентність для справедливості
  • Розвиток навичок навчання для власного капіталу
  • Поради та рекомендації, як підтримка якості та справедливості в освіті
  • Інновації в навчальних матеріалах
  • інноваційні стратегії в галузі освіти і соціальна справедливість
  • Історична будівля інклюзивний і інноваційна школа культура

дослідження ліній

Ці напрямки досліджень цієї докторської програми:

  • Інновації для освітнього капіталу
  • Процеси включення і виключення соціально-педагогічної

Конкретні навчальні добавки

Чи повинен докторант не вистачає повну попередньої підготовки необхідної програми, допуск до програми буде умовно на подолання конкретних навчальних добавок, які можуть бути предметами або модулями і ступінь магістра. Ins віднесений до того ж докторанту не може перевищувати 15 ECTS кредитів і може бути зроблено до або одночасно зарахування в академічному нагляд у вигляді програми.

У разі одночасного студентів продуктивності повинні реєструватися на ці добавки в момент реєстрації в програмі академічного нагляду, які повинні бути подолані протягом максимум трьох послідовних семестрів. Недотримання цього правила, будуть ВИДАЛЕНІ студентів в програмі.

комплементов

  • Аналіз статистичних даних в дослідженні в галузі освіти
  • postparadigmática інтерпретує дослідження в галузі освіти: етнографія соціальне картографування
  • Навчальні дослідження з кількісної точки зору
  • Історико-педагогічні дослідження
  • вивчення процесів і освітні інновації
  • орієнтація досліджень
  • Навчальні методики дослідження: тематичні дослідження
  • Методологія дослідження в драматичній, історії і суспільства
  • Методології оцінки якості в школах
  • Протиріччя і зображення в галузі освіти в полікультурному суспільстві.
  • Освіта ЗМІ в суспільстві мультіекране
  • Інформаційні технології та комунікації (ІКТ) в освіті: що, хто і яким чином вони інтегруються в школи і класи. Робочі проекти.
  • Інтеграція освітньої інтеграції студентів з особливими освітніми потребами
  • Безперервна освіта в інформаційному суспільстві
  • Освіта і рівність політики
  • Політика, культура, освіта та позакласна справедливість в демократичних суспільствах
  • Профорієнтація в контексті навчання впродовж усього життя
  • Оціночні дослідні програми та освітні послуги
  • Методологія дослідження в виконавському мистецтві
  • фізичне виховання, здоров'я і якість життя
  • Розваги і спорт: перспективи соціально-освітньої акції в дитинстві
  • математичну освіту і соціальні і культурні компоненти навчального плану
  • Відносини в навчанні математики
  • Вивчення проблем в галузі природничих наук
  • Навчальні стратегії в галузі науки та екологічної освіти
  • Генезис і еволюція системи освіти в Галичині в сучасний період
  • соціальні проблеми. ювенальна юстиція і освіту
  • Самоврядування і просвітницька діяльність
  • Освітні реформи та інновації: між політикою освіти і шкільної практики
  • Дослідження та інновації дій
  • Прилади для оцінки програм та послуг
  • Обробка інформації в управлінні та оцінці установ
  • включення і педагогічна психологія практика
  • методології дослідження, орієнтовані інновації
  • Потрібна оцінка оцінки і програми
  • Проекти та звіти про дослідження
  • Дослідження та інновації у викладанні мови та зарубіжної літератури
  • Кількісні дослідження, орієнтовані інновації
  • інноваційно-орієнтоване якісне дослідження
  • якісна методологія
  • кількісна методологія
  • Методи і способи збору інформації з прикладної психології

Навчання Програма діяльності

Планується в навчальній програмі докторської програми серії спільних заходів, спрямованих на забезпечення координації між університетами і відносинами між студентами і викладачами, необхідними для програми міжвузівської: через той самий захід, які вращательно і секвенували в різних університетах і через університети залишається в рамках програми і інших університетів, з якими укладені угоди будуть узгоджені для полегшення відвідування студентів.

У своїй структурі і організації, діяльність буде також розглядати дослідницьку програму 2-лінії, так що студенти можуть піти вибирати (допомогли його директорам і викладачам) ці заходи тренінгу, які відповідають лініям його теза дослідження регістра.

Що стосується послідовності навчального плану, 48 годин конкретних заходів, які повинні прийняти кожен студент, розподілені по трирічний програмі для студентів денної форми навчання і протягом п'яти років для студентів під час частковий, так що навчальний проект студентів різних типів матеріалізується в такий спосіб:

  • Орієнтовні днів. Обов'язковий перший рік 4 години
  • зустрічі програми з дослідниками. 5 проводяться в рік, тривалістю 4 години кожна зустріч. 2 повинні бути присутніми щороку, що складає 6 зіткнення протягом трьох років, і в цілому 24 годин навчання на одного студента. Частина часу студенти відвідують відповідно до їх доступністю і тематичної спрямованості, така ж кількість зустрічей протягом 5-ти років до нього.
  • Монографічні семінари. По крайней мере, 1 рік. Потрібно 3, з тривалістю 4 години, 12 годин представляють собою учень. Студенти Очні зроблять протягом трьох років програми, а студенти-заочників мають 5 років відвідуваність 3 Семінарів.
  • Зустрічі з молодими дослідниками. Held 1 серпня годин на рік. 1 повинні бути присутніми протягом трьох років для студентів-очників і той же, але протягом 5 років, якщо студент-заочник. Всього: 8 годин.

У доповненні до цієї навчальної діяльності, в кінці першого семестру першого року (починаючи після завершення реєстрації) всі студенти повинні підготувати і захистити свій дипломний проект.

В кінці першого і другого року всі студенти повинні представити річний план досліджень, а після третього року захищає докторську дисертацію. Ці терміни, як зазначено подовжити в 2-х років для студентів-заочників, які під керівництвом директорів і викладачів, буде проектувати навчальний маршрут, який повинен завершитися в захист тези п'ять років почала докторський період.

професійні та наукові заходи

Вчителі на різних рівнях системи освіти і дослідників в галузі освіти.

Рекомендований профіль

Вони будуть мати пріоритетний доступ до докторантури заявників, які мають попереднє навчання студентів і випускників кар'єри в галузі освіти, пріоритетність цих кандидатів згідно зі стенограмою.

ПАПД може визнати кандидат, чиї попередні ступеня освіти або майстер не пов'язаний з ядерним освіти за умови, що Комісія вважає, що їхня кар'єра навчання та / або попередній досвід роботи відповідно до Програми. Ці кандидати будуть в рівній мірі пріоритетності по успішності.

Кожен університет зробить прийом квоти кандидатів і, якщо квота не поширюється, не присуджувати місця не можуть бути віднесені до кандидатів з інших університетів.

Є пріоритет, які отримали ступінь на наступний магістра (в дужках зазначених, чи повинні вони зробити навчальні добавки):

  1. Майстер в області інновацій, керівництво і освітньої оцінці університету Коруна (немає).
  2. Ступінь магістра в галузі підготовки вчителів ESO, бакалаврат, професійної підготовки і навчання мови в університетах Ла-Корунья, Кантабрії, Ов'єдо, Сантьяго-де-Компостела і Віго (Si).
  3. Ступінь магістра в галузі наукових досліджень та інновацій в освітніх контекстах Університету Кантабрії (немає)
  4. Майстер в області втручання і соціально-педагогічних досліджень Університету Ов'єдо (немає)
  5. Майстер в галузі освіти, гендерної рівності та рівності в Університеті Сантьяго-де-Компостела (немає)
  6. Процеси магістра в галузі освіти з Університету Сантьяго-де-Компостела (немає)
  7. Майстер в галузі наукових досліджень в галузі освіти, культурного розмаїття та розвитку спільноти в Університеті Сантьяго-де-Компостела (немає)
  8. Ступінь магістра в галузі освітньої діяльності в природі Університету Сантьяго-де-Компостела (немає)
  9. Майстер в навчанні і когнітивних процесів в Університеті Віго (немає)
  10. Майстер в psicosocioeducativa досліджень з підлітками з Університету Віго (немає)
  11. Майстер в конкретних потреб освітньої підтримки з Університету Віго (сі)
  12. Ступінь магістра в галузі багатопрофільної втручання в розмаїтті в освітніх контекстах Університету Віго (сі)
В цьому навчальному закладі пропонуються освітні програми за наступними напрямками:
  • іспанська
Тривалість і ціна
Цей курс Кампус засновані
Start Date
Дата початку
Вересень. 2018
Duration
Тривалість
3 - 5 Років
Заочна та вечірня форма
Стаціонарна форма навчання
Price
Вартість
Locations
Іспанія - A Coruña, Galicia
Дата початку : Вересень. 2018
Кінець терміну надання заяв інформація
Дата закінчення інформація
Dates
Вересень. 2018
Іспанія - A Coruña, Galicia
Кінець терміну надання заяв інформація
Дата закінчення інформація