Докторантура з регіонального розвитку

Universidad de La Laguna

Опис програми

Прочитайте офіційний опис

Докторантура з регіонального розвитку

Universidad de La Laguna

Пропонована докторська програма регіонального розвитку є результатом адаптації поточної докторської програми з регіонального розвитку, навчання та працевлаштування, що відрізняється від якості зауваження, згідно з постановою від 20 жовтня 2008 р. Державного секретаря Університети, за які згадувати про якість, присвоюється докторантуру іспанських університетів на 2008-2009 навчальний рік.

назва Обгрунтування

Передумови програми

Пропонована докторська програма регіонального розвитку є результатом адаптації поточної докторської програми з регіонального розвитку, навчання та працевлаштування, що відрізняється від якості зауваження, згідно з постановою від 20 жовтня 2008 р. Державного секретаря Університети, за які згадувати про якість, присвоюється докторантуру іспанських університетів на 2008-2009 навчальний рік. У свою чергу, Програма регіонального розвитку, навчання та зайнятості стала результатом адаптації Програми навчання, працевлаштування та регіонального розвитку, а Міністерство освіти та науки за результатами конкурсу 2004 року отримала якісну нагороду відповідно до початкової реформи досліджень післядипломне навчання в рамках Європейської конвергенції у сфері вищої освіти і має свій генезис в останні роки 90-х років. Саме тоді, коли, скориставшись практичним досвідом роботи в докторських програмах, професори кафедри Економіка інституцій, економічна статистика та економічна теорія Universidad de La Laguna розглянули розробку програми, яка перевершила концепцію, яка в той час була домінуючою в докторських програмах, і це призвело до того, що багато з них становили сума різнорідних курсів, зібраних під загальною назвою, здатною охоплювати різні спеціальності кожного з них. Таким чином, з урахуванням напрямків досліджень, розроблених членами департаменту, була запропонована розробка докторської програми, яка відповідала б, з одного боку, інтересу до місцевого розвитку, що існує в органах місцевої адміністрації Канарська автономія і, з іншого боку, що в свою чергу враховуватиме близькість Африканського континенту та історичні відносини з Центральною та Південною Америкою.

У той час вже існувала широка бібліографія про важливість локально-глобального біномізму та її поширення в усіх аспектах соціальної практики, що дало змогу генерувати докторську програму, яка слугує місцевим інтересам, і що Крім того, завдяки своїм змістом він буде привабливим для студентів з інших областей. Злиття між дослідженнями, розробленими Департаментом економіки інституцій, економічною статистикою та економетрикою, місцевим інтересом та впливом глобального, стало результатом створення першої програми, розробленої спільно з Департаментом соціології, зосереджена на питання, пов'язані з освітою, зайнятістю та місцевим розвитком. Початкове співробітництво Департаменту соціології дало програмі міждисциплінарний характер, який згодом, з методологічних причин, був зміцнений та посилений. Згодом приєднався до кафедри географії, а потім до кафедри конституційного права та політичних наук, з якою, хоча і не маємо кафедри соціології, як програма підготовки, зайнятості та регіонального розвитку, так і поточна Програма регіонального розвитку, навчання та працевлаштування дозволила студентам придбати необхідні знання для аналізу, з різних підходів, конкретних реалій та пропонування дій чи політики загалом для субнаціонального розвитку.

Докторська програма навчання, зайнятості та регіонального розвитку почала здійснюватися у Венесуелі в 1999-2001 рр. В рамках різних рамкових угод, підписаних між Universidad de La Laguna та різними венесуельськими університетами (Universidad Experimental de Guayana і Universidad de los Andes )

У 2004 році ця програма була подана на конкурс на отримання премії якості Міністерства освіти і науки, отримавши його на дворічний період 2005-2007 рр., А в грудні 2006 р. - аудит, проведений ANECA в штаб-квартирі Universidad de La Laguna . Universidad de La Laguna , призвела до відновлення цієї премії якості за вказану докторську програму. Аналогічним чином, поточна Програма регіонального розвитку, навчання та зайнятості в результаті адаптації Програми навчання, працевлаштування та регіонального розвитку також отримала згадування якості відповідно до постанови від 20 жовтня 2008 року Державного секретаря з університетів ,

З 2008 по 2013 рік в Докторській програмі навчання, зайнятості та регіональному розвитку захистили в цілому 18 докторських дисертацій, з кількістю студентів, які навчаються в 2012/13 навчальному році з 55, тоді як середня кількість студентів Зарахований в програму за останні п'ять років становить 75 років.

Взаємозв'язок пропозиції з ситуацією ID i науково-професійного сектору його тематичної сфери.

Пропонована Докторська програма регіонального розвитку має наступні два напрямки дослідження:

Рядок 1: Управління, сталий розвиток та територіальний розвиток
Рядок 2: Поперечна та галузева політика, енергетика та транспорт

Ми розуміємо, що запропоновані дві напрямки досліджень є послідовними та узгодженими з керівними принципами та пріоритетами, встановленими стратегіями розвитку та інновацій, встановленими на європейському, національному та регіональному рівнях. Так, наприклад, Національний план на 2013-2016 роки та, зокрема, Програма державної іді, спрямована на виклики суспільства, об'єднує декілька напрямків фінансування, які відповідають цілям та напрямкам досліджень запропонованої Програми.

З іншого боку, нинішня Сьома рамкова програма (2007-2013) надає ряд напрямків досліджень та фінансування в межах своїх конкретних програм, які забезпечують синергію з Докторською програмою регіонального розвитку. Таким чином, програма співробітництва зосереджується на стимулюванні співпраці та зміцненні зв'язків між промисловістю та дослідженнями у транснаціональній структурі та включає тематичну сферу, присвячену соціально-економічним наукам та гуманітарним наукам.

З іншого боку, програма "Можливості" пропонує дослідникам потужні інструменти для посилення якості та конкурентоспроможності європейських досліджень шляхом заохочення інвестицій в науково-дослідну інфраструктуру найменш потужних регіонів у формуванні регіональних наукових центрів. дослідження та дослідження на користь малих і середніх підприємств, які є важливим елементом досліджень в межах Докторської програми регіонального розвитку.

І, нарешті, Програма "Люди" мобілізує значні фінансові ресурси для поліпшення кар'єри дослідників у Європі. Ця програма може бути використана в рамках Програми для залучення більш молодих дослідників якості.

Крім того, починаючи з 2010 року, ЄС працює над розробкою стратегії, яка сприяє виходу з кризи, що перетворює ЄС на інтелектуальну, стабільну та інтегровану економіку, яка має високий рівень зайнятості, продуктивності та єдності. соціальний

У 2010 році Європейська Комісія випустила повідомлення "Європа 2020", що є стратегією інтелектуального, сталого і всеохоплюючого зростання (COM (2010) 2020 final). Вищезгадана стратегія включає в себе три взаємодоповнюючих пріоритети, які визначають осциляцію, на якій слід розробити стратегії дій ЄС, які:

  • Розумне зростання: розвиток економіки на основі знань та інновацій.
  • Сталий розвиток: сприяння економіці, яка робить більш ефективне використання ресурсів, тобто екологічно чистіше та конкурентоспроможніші.
  • Інтегративне зростання: сприяння економіці з високим рівнем зайнятості, що має соціальну та територіальну єдність.

Аналогічно, у рамках стратегії "Європа 2020" передбачено п'ять завдань на період до 2020 року, які визначають тон процесу та будуть переведені на національні цілі: зайнятість, дослідження та інновації, зміна клімату та енергетика, освіта та боротьба проти бідність

Для досягнення цих цілей необхідно забезпечити узгоджені, узгоджені та всебічні заходи на різних рівнях управління. Європейська комісія встановила як для регіонів, так і для держав-членів, зобов'язання мати інтелектуальну стратегію спеціалізації для отримання фінансування

політики згуртованості на наступний програмуючий період 2014-2020 років. Іншими словами, існування регіональних стратегій, що ґрунтуються на інтелектуальній спеціалізації, включається як елемент ex ante умовності, що підпорядковує фінансування ідентифікаційного коду в межах згуртованості на 2014-2020 роки.

Національна та регіональні інноваційні стратегії для інтелектуальної спеціалізації (стратегії RIS3) складаються з комплексних програм територіальної економічної трансформації. У цьому сенсі наступна таблиця показує аспекти, які висвітлюють конгруєнцію дослідницьких напрямків докторської програми регіонального розвитку (рядок 1: управління, сталий розвиток та територіальний розвиток та лінія 2: трансверсальні та галузеві політики, енергетика та транспорту) з цілями порядку денного РІС3:

У липні 2013 року Автономна спільнота Канарських островів представила свою стратегію інтелектуальної спеціалізації на Канарські острови 2014-2020 рр., Яка має на меті закласти основи формулювання, консенсусу та розробки "стратегії розумної спеціалізації", адаптованої до реальності Автономної області Канарських островів в рамках Стратегії Євро-2020.

Оцінюючи зв'язок між регіональними стратегічними цілями та іншими плановими документами політики єдності в ЄС на період 2014-2020 років, аналіз показує чудову ступінь узгодженості, що відображає важливість, надану в регіон до факторів конкурентоспроможності, продуктивності та політики, спрямованих на підвищення потенціалу росту та зміцнення соціальної єдності, що робить стратегію регіонального розвитку зближенням до однакових параметрів знань, інновацій та доопрацювання людського капіталу у всіх випадках.

Подібним чином пропонована Докторська програма регіонального розвитку з поглибленим навчанням у дослідженнях може сприяти інтелектуальній спеціалізації регіонів, що, окрім інших аспектів, дозволяє виявити характеристики та ексклюзивні активи досліджуваної галузі, його конкурентні переваги та адекватне управління в процесі, з тим щоб можна було об'єднати учасників навколо стратегії розвитку.

Тому розвиток досліджень, що сприяють проведенню якісних дослідницьких тренінгів у сфері регіонального розвитку, має стратегічний інтерес для нашого регіону, що дозволяє проводити передові тренінги для дослідників у цій галузі, щоб сприяти створенню критичної маси знань, яка служить сприяти сталому економічному та соціальному розвитку. Запропонована програма спрямована на задоволення цієї соціальної потреби, покриваючи розрив, який спостерігається на даний момент у сфері вищої освіти в нашому регіоні у цій галузі.

Дані від бюро статистики Європейського Союзу визначають найбільш віддалені регіони серед найбільш проблемних проблем безробіття. За виключенням Азорських островів та Мадейри, решта регіонів зареєстрованого рівня безробіття значно перевищили середнє значення в ЄС. Справді, Реюньйон, Канарські острови, Гваделупа, Мартініка і Гайана є одними з десяти регіонів Європейського Союзу з найвищим рівнем безробіття, а Канарські Острови посідають перше місце в цьому рейтингу. Це відображає крихкість та вразливість економіки найвищих регіонів, зокрема Канарських островів.

У випадку Канарських островів, який є регіоном з найвищим рівнем безробіття, слід зазначити, що в період 2007-2011 років рівень безробіття збільшився більш ніж на 12 процентних пунктів. Наслідки кризи зробили брутальний вплив на реальну економіку архіпелагу. У другому кварталі 2007 року рівень безробіття на Канарських островах склав 9,7%. За два з половиною роки він майже втричі збільшився. Цей епізод не є новим у недавній економічній історії архіпелагу, хоча він стає дедалі вірулентнішим, явним симптомом вичерпання керівних принципів, на яких зростання до цих островів досягається і донині.

Аналогічним чином, одне з найбільш тривожних особливостей безробіття в Іспанії та Канарських островах - безробіття серед молоді. На національному рівні до кризи рівень безробіття активів у віці від 20 до 24 років був удвічі більшим, ніж у середньому, а серед молоді до 20 років - більш ніж утричі. З часу порушення економічної кризи ці відсотки суттєво зросли, що становить у 2011 році близько 42 і 60 відсотків, відповідно.

До 2012 року рівень безробіття серед молоді на Канарських островах перевищує середній показник, зареєстрований на національному рівні майже на 10 відсоткових пунктів, і в три рази перевищує середній показник на рівні ЄС-27. Існує також більша частка гендерних відмінностей на канарському ринку праці.

Збіг у цих ультрапериферичних анклавах з високим рівнем безробіття та невдачами в рівнях конвергенції викликає занепокоєння. Фактично, структурна крихкість АТ означає, що ризик розбіжності є постійним фактором, який, якщо його недостатньо враховувати, може серйозно пошкодити принцип рівних можливостей.

Що стосується еволюції регіонального індексу конкурентоспроможності Союзу, то ситуація для АР також не є сприятливою. Цей індекс включає широке коло питань, пов'язаних із конкурентоспроможністю, інноваціями, якістю установ, інфраструктури (включаючи цифрові мережі) та вимірами здоров'я та людського капіталу, і буде важливим інструментом надання допомоги Регіони ЄС встановити правильні пріоритети для подальшого підвищення їх конкурентоспроможності.

Аналіз та прогноз академічного, соціального та / або професійного попиту на національному та міжнародному рівнях

Завдяки досвіду як докторської програми "Підготовка, зайнятість та регіональний розвиток", так і докторської програми "Регіональне розвиток, навчання та зайнятість" для запропонованої Програми вважається, що потенційний попит студентів буде продовжуватися, в основному, студентів, які закінчили наступні ступені як потенційні кандидати на аспірантуру:

  • Випускники / випускники: економіка; Ділове адміністрування та управління; Географія Соціологія; Політологія; і правий
  • Дипломи / випускники: бізнес-дослідження; Бухгалтерський облік та фінанси; Туризм; та соціальна праця Середньорічна кількість випускників (2007 / 08-2011 / 12) за загальною кількістю навчальних дисциплін становить 776 випускників, що становить близько 50% річного середнього рівня випускників у галузі соціально-правових наук Universidad de La Laguna в цей період та майже 28% від середнього показника річних випускників усього Universidad de La Laguna в досліджуваний період.

З іншого боку, дані, отримані в опитуванні, проведеному деканальною командою факультету економічних та ділових наук серед студентів останніх років бакалавра економіки та бакалавра АДЕ зібрати інформацію, корисну для дизайну з випускних програм, випливає, що:

  • З загальної кількості студентів, які планували закінчити свої університетські курси того року, понад 20% планували займатися аспірантурою, тоді як відсоток студентів, які ще не прийняли рішення, складав 57%.
  • З тих студентів, які планували закінчити свій ступінь в цьому році і вирішили продовжити аспірантуру, більше 36 відсотків хотіли навчатися в Universidad de La Laguna . І з тих, хто закінчив навчання, але не вирішив, чи будуть вони робити аспірантуру, близько 40 відсотків вважали за краще робити це в Universidad de La Laguna .

Що стосується середньої кількості випускників, які отримали офіційні ступені магістра УЛЛ у 2007/08 та 2011/12 навчальному році, то можна побачити, що більше 60 відсотків відповідає офіційним ступеням магістра в галузі соціальних та юридичних наук ,

Враховуючи відсутність в наявності комплексних даних про результати докторських програм і те, що запропонована Програма є результатом первинної трансформації докторської програми "Підготовка, зайнятість та регіональний розвиток" та поточного "Регіонального розвитку, навчання та зайнятості" ", поведінка, яка зареєструвала вимоги цих докторських програм, дуже корисна для оцінки майбутнього попиту докторантури з регіонального розвитку, який пропонується. Ці дані збираються у пунктах 3.3 та 8.3 цього звіту.

З іншого боку, потенціал для залучення іноземних студентів є високим. З 1999/2001 рр. Програма докторантури для навчання, зайнятості та регіонального розвитку була навчена у Венесуелі згідно з угодою між Universidad de La Laguna та кількома венесуельськими університетами (Universidad Experimental de Guayana (UNEG) та Universidad de Los Andes (ULA) Підтримка цієї структури співробітництва та її розширення в новому сценарії ЄЕЗ має важливе значення Робота, проведена протягом цих років, а також успіх Програми, зробили дуже сприятливий вплив на міжнародну проекцію Universidad de La Laguna , зацікавлені в нашій докторській програмі інших університетів Південної Америки та завершують нові угоди про співпрацю з Бразилією та Мексикою, а ми вступаємо в контакт з кількома університетами Латинської Америки для створення

угоди про співробітництво, що включають післядипломне навчання (магістр та доктор наук у регіональному розвитку).

У докторській програмі ми також мали студентів університету з Африканського континенту, і, звичайно, в межах нової ролі, яку Європейський Союз призначає найважливішим регіонам у рамках співпраці з третіми країнами, Канарські острови мають величезний потенціал, щоб стати не тільки логістичною платформою але, перш за все, на навчальному майданчику, що таким чином сприяє розвитку сусіднього континенту в таких важливих областях, як регіональний розвиток. Поглиблене навчання, яке випускники цих країн можуть придбати, безсумнівно, буде дуже корисним для процесу прийняття рішень та розробки та впровадження довгострокових програм регіонального розвитку. Канарські острови знаходяться в дуже вигідній ситуації, щоб бути передовою платформою для випускників цих країн. У зв'язку з цим підкреслити угоду про співпрацю з Університетом Кат'явала Бвіла (УКБ-Ангола) та тими, хто перебуває в процесі переговорів в інших країнах Африканського континенту.

Студенти очної та заочної

Докторська програма регіонального розвитку в перший рік її впровадження пропонує в цілому 20 нових місць для вступу, з яких 8 призначені для студентів, які працюють за сумісництвом.

Приналежність програми до докторантури та зв'язок з ID I стратегією УЛЛ

Universidad de La Laguna на сесії Ради керуючих 26 вересня 2013 року затвердив Положення про створення докторантури, в якому будуть інтегровані всі офіційні докторські програми. У зазначеному Положенні встановлено, що до ефективного створення згаданої школи програми будуть призначені на факультети, в яких вони навчаються. У випадку запропонованої програми центром приналежності є факультет економічних та ділових наук.

Пропонована докторська програма ще не призначена до докторантури, оскільки Universidad de La Laguna у своєму Раді керуючих від 26 вересня 2013 року затвердив Положення про експлуатацію свого Докторантури, який на дату сьогодні вона не розпочала свою діяльність, тому офіційні докторські програми УЛЛ будуть тимчасово прив'язані до факультетів, в яких вони навчаються, або тих, хто їх запропонував, як зазначено у Положенні про навчання Докторант ЛЛЛ. У нашому випадку, серед поточних офіційних докторських програм УЛЛ є докторська програма з регіонального розвитку, навчання та зайнятості, яка

Вона має якісне згадування рішенням від 20 жовтня 2008 року від Державного секретаріату університетів, який викладається на факультеті економічних та ділових наук, і який є основою, на якій була побудована ця пропозиція.

З іншого боку, ми повинні зазначити, що Universidad de La Laguna ще немає конкретного Плану ідентифікації, хоча у нього є План стратегічних досліджень, який був підготовлений у 2008 році і який визначає напрями досліджень, розроблені в поточна офіційна докторська програма з питань регіонального розвитку, навчання та зайнятості, а також запропонована програма регіонального розвитку. Наприклад, на стор. 15 Стратегічного плану зазначаються ці дві можливості для планування наукової діяльності УЛЛ у відділення соціально-правових відносин, які тісно пов'язані з темою Програми Докторська пропозиція:

  • вимоги альтернатив сучасної моделі розвитку в канарському суспільстві,
  • збільшення ініціатив та програм в межах європейської системи, що сприяють співпраці в відношенні Іберо-Америки та Африки, а також у найвіддаленіших регіонах.

Аналогічно, тема "Регіонального розвитку" є трансверсальним питанням в Кампусі Триконтінентіат-Атлантики,

Кампус міжнародної майстерності Канарських островів (CEI). Слід зазначити, що серед заходів, передбачених ЦЄІ, пов'язані консолідація мережі Університетів Університету Університету Уарургічних регіонів Європейського Союзу (РУП), яку очолюють два канадських державних університетів ( Universidad de La Laguna і Лас-Пальмас-де-Гран-Канарія) і в яких безпосередньо беруть участь дослідники, що беруть участь у запропонованій програмі докторантури, провідні наукові заходи, пов'язані з інтеграцією африканських університетів та дослідницькими проектами, орієнтовані на питання регіонального розвитку та сталого розвитку. У той же час ми хотіли б зазначити, що ЦЄІ (який є фундаментальним стратегічним зобов'язанням Universidad de La Laguna , про що свідчить факт існування ексклюзивного проректора з її керівництва) сприяло і зміцнило угоди та союзи Програми докторант з регіонального розвитку, навчання та зайнятості з іншими університетами через свою програму інтернаціоналізації як частину ключової стратегії самого ЦЄІ.

Нарешті, слід зауважити, що рядки, включені до запропонованої докторської програми, також узгоджуються з тим, що вказано у Державному плані науково-технічних досліджень та інновацій 2013-2016, який включає теми, пов'язані з регіональним розвитком, які охоплюють суміжні питання з економікою роботи, навчанням, регіональним плануванням та навколишнім середовищем, серед іншого.

Аналогічним чином, ми розуміємо, що запропоновані напрями досліджень запропонованої програми докторів пов'язані з пріоритетними напрямками, зазначеними в нещодавно затвердженому "Горизоні 2020" (більш конкретно, серед проблем суспільства, що включає біоекономіку, третій, він присвячений безпечній, чистої та ефективній енергії, п'ятий присвячений навколишньому середовищу, а шостий - "Європа в мінливому світі, інклюзивний, інноваційний та рефлексивний суспільства", в якій формуються питання, пов'язані з економічним та соціальним розвитком соціальні, інноваційні та добробут), відносини з цією новою програмою є такими, що деякі дослідники, які направляють та беруть участь у дослідженнях запропонованої докторської програми, наразі готують проектні пропозиції, які будуть представлені в наступних європейських дзвінках.

На регіональному рівні (Канарські острови), Інтегральний план ІД 2011-2015 рр. Канарських островів, який передбачає короткострокове і середньострокове планування в галузі досліджень, інновацій та інформаційного суспільства, включає програми, спрямовані на підвищення рівня знань, просування Інновації та вдосконалення конкурентоспроможності бізнесу. Таким чином, серед семи явних значень, перші чотири є безпосередньо пов'язаними з предметами, розробленими в Докторській програмі, представленими тут, такими як:

  • Економічна конкуренція на основі знань
  • Сталий розвиток
  • Якісна зайнятість
  • Навчання та залучення талантів

Тому ми вважаємо, що як на європейському (ЄС), національному (Іспанія), так і на регіональному (Канарському) рівнях і, звичайно, самому Universidad de La Laguna , акцент робиться на стратегії та дії, пов'язані з регіональним розвитком , навчання та зайнятість з багатопрофільної точки зору, які складають тематичні ядра, які входять до складу нової Докторської програми регіонального розвитку, яка пропонується і яка також була розроблена в поточній докторській програмі на сьогоднішній день, що є основою, на якій формулюється ця нова пропозиція.

Склад Технічної комісії та початкового академічного комітету

Для цілей зазначення цього звіту для його підготовки було створено Технічну комісію, а академічний координатор та академічний комітет, затребувані в техніко-економічному обгрунтуванні Програми, були запропоновані на вимогу компетентного проректора. Докторантура

Технічна комісія:

  • Місіс Кармен Д. Вехбе Еррера
  • Пані Флора М'Діас Перес
  • Д. Серафін Коррал Кінтана
  • Р-н Хосе Л. Ріворо Себаллос
  • Д. Франсіско Дж. Мартін Альварес
  • Р-н Хосе Адріан Гарсія Рохас
  • Д. Хесус Ернандес Ернандес
  • Декан факультету економічних та ділових наук
  • Координатор якості факультету економічних та ділових наук

Академічний координатор:

  • Д. Карлос Дж. Родрігес Фуентес

Вчена комісія:

  • Академічний координатор докторської програми
  • Декан факультету економічних та ділових наук, або делегована особа
  • Секретар Академічного комітету магістра регіонального розвитку
  • 4 професора / дослідники двох напрямків дослідження, представлені докторською програмою

компетенціями

основний

  • CB11 - систематичне розуміння галузі вивчення і освоєння навичок і методів досліджень, пов'язаних з полем.
  • CB12 - Здатність до зачаття, дизайн або створити, впровадити і прийняти процес дослідження і творчості.
  • CB13 - Можливість внести свій вклад в розширення меж знань за допомогою оригінальних досліджень.
  • CB14 - Можливість виконати критичний аналіз і оцінку і синтез нових і складних ідей.
  • CB15 - Уміння спілкуватися з академічними і науковими колами і суспільством в цілому про своїх галузях знань, в дорозі і мовами, широко використовуваний в міжнародному науковому співтоваристві.
  • CB16 - Здатність сприяти, в рамках академічних та професійних контекстах, науково-технічного, соціального, художнього і культурного прогресу в суспільстві, заснованому на знаннях.

Навички та особисті навички

  • CA01 - Переміщення наших контекстів, в яких мало конкретної інформації.
  • Са02 - Знайти ключові питання, на які необхідно відповісти, щоб вирішити складну проблему.
  • CA03 - Для того, щоб проектувати, створювати, розробляти і запускати нові та інноваційні проекти в своїй галузі знань.
  • CA04 - Робота в обладнанні і автономно в міжнародному або міждисциплінарному контексті.
  • CA05 - інтегрувати знання, обробляти складність, і формулювати судження з обмеженою інформацією.
  • CA06 - Критика і захист інтелектуальних рішень.

інші навички

  • CG1 - Придбання додаткових навичок не передбачається

навчальні заходи

  • Участь у семінарах та / або семінарах з методології дослідження, що застосовуються до соціальних наук
  • Співпраця в організації семінарів, семінарів, конгресів тощо.
  • Семінари, що проводяться викладацьким та дослідницьким персоналом, що беруть участь у програмі (включаючи візитних професорів)
  • Участь у спеціалізованих конгресах
  • Активна участь у семінарах, організованих академічним комітетом докторської програми
  • Підготовка наукової статті
  • Перебування в ІД-центрах (i)

Основні напрямки досліджень

  • Рядок 1: Управління, сталість та територіальний розвиток
  • Рядок 2: Поперечна та галузева політика, енергетика та транспорт

критерії прийому

Для зарахування до Докторської програми регіонального розвитку необхідно дотримуватися загальних вимог до доступу, зазначених у попередньому розділі.

Що стосується вступу до програми, то офіційне положення про докторантуру Universidad de La Laguna (розпорядження від 17 січня 2013 р.) Встановлює, що академічні комітети докторських програм можуть встановлювати додаткові вимоги та критерії відбору та прийому студентів, які відповідають Програмі. Оскільки запропонована програма не включає специфічних або додаткових вимог до прийому, Академічний комітет з урахуванням загальних вимог доступу, згаданих вище, буде враховувати

наступні аспекти - з зазначеними вагами - при оцінці та вирішенні заявок на вступ до докторської програми:

  • CV кандидата (35%). Ці аспекти, пов'язані з ступенем та / або магістерськими дослідженнями, які мають заявник, а також офіційну кваліфікацію, курси та тренінгові заходи, отримані та / або навчені, а також інші заходи та переваги, які містяться в резюме, які буде оцінюватися Комісією, будуть принципово оцінені. Академічні (мотивовані) вважають більш придатними для розвитку дослідницької діяльності в рамках дослідницьких напрямків програми).
  • Кваліфікація, отримана в ступені та / або магістра (25%), що відповідає 10% до ступеня, а решта 15% - для магістерських студій.
  • Попередні заняття в дослідженні (тематика початку дослідження та магістерська робота), участь у дослідницьких проектах або дослідницьких контрактах (10%)
  • Акредитація знань мов (15%). Акредитація на рівні А2 відповідає 5%, а рівень B1 - 10%; акредитація рівня B2 (або вище) відповідає 15%.
  • Професійний досвід у сферах знань про програму та діяльності з підготовки та управління державною політикою (15%)

Офіційні положення про докторантуру Universidad de La Laguna встановлюють, що допуск до докторських програм може включати вимогу щодо спеціальних навчальних доповнень у відповідності до профілів прийому, встановлених для відповідної докторської програми. Ці додатки

Конкретні тренінги для цілей державних цін та надання стипендій та навчальних посібників матимуть на увазі навчання на рівні докторантури та його розвиток не з метою отримання кредитних лімітів, встановлених попереднім розділом вимог доступу.

Зрештою, після оцінки навчального плану заявника, можуть знадобитися додаткові спеціальні навчальні курси з дисциплін, в яких докторантура оформлена. Тому в тих випадках, коли Академічний комітет вважає, що попереднє навчання кандидата недостатні або не є достатнім для доступу до докторської програми, може знадобитися додаткове навчання.

Студенти з особливими недоліками в навчанні повинні брати участь у підготовці. Студенти, котрі повинні пройти навчання, повинні підписати відповідну пропозицію про підготовку доповнень, підготовлену Академічним комітетом, до затвердження на вступ до програми. У цій пропозиції буде включено положення, в якому буде зазначено, що непроходження додаткових навчальних програм не дозволить схвалити захист докторської дисертації. Репетитор студента повинен подати доповідь Академічному комітету, в якому він схвалює повне або часткове вдосконалення вищезгаданих навчальних доповнень.

Положення про офіційне навчання докторату Universidad de La Laguna встановлює, що системи та процедури прийому повинні включати, у випадку студентів з особливими освітніми потребами, отриманими з інвалідності, адекватні служби підтримки та консультування, які будуть оцінювати потребу можливих навчальних адаптацій, маршрутів або альтернативних досліджень. Прийом студентів з особливими освітніми потребами.

Що стосується прийомних систем та процедур, адаптованих до студентів з особливими освітніми потребами, то можна сказати, що УЛЛ має послуги, які підтримують групу студентів з особливими освітніми потребами, отриманими з їх статусу інвалідності.

П'ять відсотків наявних місць будуть зарезервовані для студентів, які визнали ступінь інвалідності 33% або більше, а також для тих студентів, які мають постійні спеціальні освітні потреби, пов'язані з особистими обставинами інвалідності, які під час попереднього навчання мали точний ресурсів та підтримки для повної нормалізації освіти.

Академічна комісія детально оцінить запити, що надходять від студентів з особливими освітніми потребами, отриманими з їхньої інвалідності. У цих випадках у процесі прийому будуть встановлені необхідні механізми підтримки, з тим щоб студент зможе успішно закінчити навчання, а можливі адаптації навчальних програм будуть розглянуті індивідуально.

Повідомлення про надане місце буде зрозуміле шляхом публікації допущених списків на веб-сторінках вищої аспірантури УЛЛ, так що індивідуалізоване письмо не буде відправлено. Проте студенту необхідно отримати дозвіл на вступ в аспірантуру.

Посвячення режиму

Докторська програма включає в себе закінчення неповного докторського навчання. Критерії та процедури прийому для студентів, які обирають цей вид навчання, будуть точно такими ж, як і у студентів, що навчаються на денній формі. Студенти можуть змінюватися з неповного робочого часу на повний робочий день або навпаки, на вимогу та затвердження Академічної комісії доктора.

За визначенням, розуміється, що всі студенти, які зараховуються до офіційної докторської програми, будуть працювати повний робочий день.

Для того, щоб кваліфікувати в якості аспіранта в одиночній позиції неповний робочий день, ви повинні подати заяву в порядку і в терміни, встановлені для неї, виправдовуючи свою нездатність виконати ці дослідження в рамках очного з причин трудова діяльність, особливі освітні потреби, потреби сімейного догляду, спортсмени високої продуктивності і високого рівня, а також ті, які передбачені в правилах сталості Уллу або, де це доречно, в правилах, які розвиваються.

Ці запити будуть вирішені до терміну, встановленого для прийому в докторантурі з академічного комітету відповідної програми докторантури. Проти цього рішення може бути подана апеляцією ректора протягом одного місяця повідомлення.

Аспіранти можуть вимагати зміни режиму присвяти з обґрунтованих причин. Академічна комісія офіційної докторської програми видає доповідь з цього приводу, що дозволяє або забороняє такі зміни. Проти цієї постанови апеляція може бути подана ректорові протягом місяця з моменту повідомлення.

Постійні вимоги

Тривалість докторантури складатиметься не більше трьох років для тих студентів, які працюють на повний робочий день, від вступу до програми до подання докторської дисертації.

Якщо після закінчення зазначеного трирічного періоду заявка на здачу дисертації не була подана, докторський ступінь може вимагати продовження цього терміну ще на один рік, який, винятково, може бути продовжений ще на додатковий рік, за умов, що були заснована у відповідній докторській програмі. Академічна комісія офіційної докторської програми видає в кожному випадку доповідь у зв'язку з цим директором докторантури або органу, до складу якого входить докторська програма, в якій зараховується зацікавлена ​​сторона, яка буде диктувати відповідну резолюцію. Проти цієї постанови апеляція може бути подана ректорові протягом місяця з моменту повідомлення.

У випадку докторантів, які працюють за сумісництвом, ці дослідження можуть мати максимум п'ять років від вступу до програми до подання докторської дисертації. У цьому випадку продовження може бути дозволено ще на два роки. Термін, який також і в виняткових випадках може бути продовжений ще на додатковий рік, на умовах, встановлених відповідною докторською програмою. Докторський кандидат повинен вимагати відповідні продовження, якщо це застосовно. Академічна комісія офіційної докторської програми видає доповідь директору докторантури або органу, до якого залежить докторська програма, в якій він / вона навчається, яка буде диктувати відповідну резолюцію. Проти цієї постанови апеляція може бути подана ректорові протягом місяця з моменту повідомлення.

У випадку докторантів, які змінили режим відданості під час навчання, коефіцієнт 5/3 встановлюється на етапі від повної зайнятості до неповного робочого часу та 3/5 відданості. для змін від часткового до повного відданості, для цілей тимчасового обчислення, встановленого в розділах першої та третьої цієї статті.

Для цілей розрахунку періодів, зазначених у попередніх розділах, не враховуватиметься відпустка по хвороби, вагітність чи будь-яка інша справа, передбачена чинними нормами.

Аналогічним чином кандидат докторант може подати запит на тимчасове вилучення з програми протягом максимум одного року, який може бути продовжений ще на один рік. Зазначений запит повинен бути розглянутий і обґрунтовано перед академічною комісією, відповідальною за програму. Академічна комісія офіційної докторської програми видає доповідь директору доктор

В цьому навчальному закладі пропонуються освітні програми за наступними напрямками:
  • іспанська
  • англійська


Останнє оновлення June 19, 2018
Тривалість і ціна
Цей курс Кампус засновані
Start Date
Дата початку
Вересень. 2018
Duration
Тривалість
Заочна та вечірня форма
Стаціонарна форма навчання
Price
Вартість
Locations
Іспанія - Santa Cruz de Tenerife, Canary Islands
Дата початку : Вересень. 2018
Кінець терміну надання заяв інформація
Дата закінчення інформація
Dates
Вересень. 2018
Іспанія - Santa Cruz de Tenerife, Canary Islands
Кінець терміну надання заяв інформація
Дата закінчення інформація